为促进学校均衡化发展和可持续发展,实现资源共享,确保常州市勤业中学、卜弋中学结对活动有序有效实施,提高教师参与结对活动的积极性,促进教师课堂教育教学能力的提升,推动教师教育科研水平的提高和专业素养的发展,2017年11月29日上午,两校老师在卜弋中学开展以“以课例研究为载体的教师教学行为改善的研究”为主题的项目教研活动。借助专家的引领、同伴的互助、教师的自我反思,改善教师课堂教学行为,促进专业素养的发展,全面提高课堂教学的绩效,从而促进学生核心素养的提高。
课堂展示篇
备好课是教师上好课的基础,早在教研之前,各学科开课老师已经深入研究教学内容,积极细致备课,以便更好地因材施教。
本次活动中,两校的十位老师共开设了十节研究课,涵盖了语文、数学、英语、物理、历史这五门学科。上课内容虽不尽相同,但都同样的精彩纷呈。语文课,回到远古,探寻《女娲造人》的神话;数学课,回归现实,学习应用于实践的一次函数;英语课,跨越国际,认知、交流、合作;历史课,再次感受抗日战争胜利的喜悦情景;物理课,生活中的透镜巧妙寻得……上课老师的一言一行都诠释着何谓循循善诱的良师。同学们也积极地参与其中,他们有的高高地举起小手,期待老师的垂青;有的自信地站起来,响亮地回答问题;还有的围成小组,与同学热情地讨论交流问题……他们的表现不仅给上课老师、听课老师留下深刻的印象,更为他们自己的青春添光加彩!
交流研讨篇
中午,上课老师围绕课堂教学,分学科开展了主题研讨活动。活动中,开课老师针对自己的课堂教学进行了说课与反思,其他听课老师也发表了自己的观点。整个交流的过程,有学科教学观点的表达,有带着探求真理热情的询问与质疑,也有结合自己教学实践给出的建议,气氛甚是融洽。在交流讨论中,教师的专业知识水平、教育教学技能都有所提升。
与会的王老师喜不自胜地说道:“全程的交流是轻松平等的,两校教师可以在这样一种氛围下获得知识和经验,真算是寓学于乐啊!”
学校领导更是赋予了这次活动极大的意义:“此次教研活动不仅是学术上的一次讨论交流,更是促进两校教师更好地发展的一次历练,教师在活动中,可以提高自己的专业水平,增加自己的实践经验。”
其实,教育之道在于帮助学生发展,发展学生的思想水平,发展学生的学习能力。每一位教师都应努力成为学生发展的助力者,以人为本,促进学生更全面的发展。相信两校一定会抓住这次教研的契机,不断反思,完善教学,为师生的进一步提升、学校的持续发展积聚力量和智慧!(文:潘琪)
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