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2017年3月10日，江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目 “互联网+时代课堂教学范式研究”初中地理课堂教学范式暨课程资源发布报告会在勤业中学隆重召开。到会的专家包括湖南师范大学教授、博士生导师、教育部基础教育课程改革核心组成员、高中地理课程标准研制组组长朱翔教授，江苏省中小学教研室董洪亮主任、何锋书记、常州市教育局局长丁伟明，江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目负责人——江苏省教育学会副会长陆志平；江苏省中小学教研室语文、历史、英语、思想品德等学科教研员；全国“万人计划”教学名师孙小红校长。还有江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目 “互联网+时代课堂教学范式研究”项目53所项目学校的分管领导、项目负责人和常州市初中、高中部分地理教师。
报告会的第一个环节是聚焦课堂，专家和老师们一起走进课堂，观摩了常州市勤业中学蒋茂全老师执教的初中地理课复习课《等高线地形图》。这节课从情境设计、任务分析、整理基础信息到创新应用设计充分体现了互联网+时代课堂教学范式的内涵。整堂课的教学情境是：为了实现精准扶贫的目标，设计规划乡村旅游项目。具体问题是“如何为不同的人群规划个性化旅游路线？”孩子们深入情境，围绕问题积极探索。从动手操作复习等高线的概念、动手绘制等高线地形图到合作设计不同人群设计登山路线，始终在民主、合作、对话的过程中进行。展示了以学生中心课堂的魅力。在探究过程中学生的地理实践力和综合思维等地理核心素养都得到潜移默化的提升。 朱教授评价说：“等高线是初中地理的难点，这样的突破设计是我见到的最好的、最有效的。课堂突出学生主体、教学环境轻松，这是我们期待的课堂。” 江苏省教研室董主任认为从这样的课堂中走出去的学生对地图、地形图的使用应该是很灵活的，能为生活服务的。
报告会的第二个环节是成果报告。常州市地理学科带头人、特级教师后备人才、初中地理兼职教研员勤业中学刘霞老师代表常州地理教研团队作成果报告。研究报告从“一个范式、一套资源、一批范例”等对成果的概述开始，深刻探讨了创新开发的理论基础、创新之处以及研究过程。研究报告从基于“一带一路”的1.0版本课程资源的开发，到现在以“游学”为大情境、基于尚学平台的单元学习包，讲述了地理团队在E学习环境下的课堂改革探索历程。刘老师的报告既平实真挚严谨，又始终散发着高位创新的智慧。常州地理教研团队锐意变革、苦干巧干的课改精神，深深感动着在场的每一位成员。
与会专家、学者对汇报给予了充分肯定和高度赞扬。 江苏省教研室董主任高度评价江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目 “互联网+时代课堂教学范式研究”项目组的积极引领，高度评价常州地理教研团队的研究成果。他说基于网络平台的教学范式和课程资源的发布在设计、实施和共享三个方面有重大突破。教学范式引领下的课堂以经验和行动、活动为中心的设计，代表了未来教学设计发展的方向。已发布的支持线上线下融合、基于单元和任务的智慧学习资源，为素养本位、互动对话、个性创造的生态课堂提供了支撑。边做边磨、边磨边完善这种行动研究的路线值得推广。这些互联网+环境下的教学资源是可共享与复制的，将对学科、区域教研的发展将起到巨大的促进作用。建议在专业研究的同时考虑进一步推广配套设施的完善和教师要完成范式的转变需要哪些方面的补偿培训。
常州市教育局丁局长对常州地理团队在“互联网+”时代背景下课堂改革的不断尝试和坚守进行了高度评价，希望加快改革的步伐，加大推广的力度，让课堂改革的春天更快到来。
江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目负责人——江苏省教育学会副会长陆志平做了激情洋溢的讲话，在此强调了项目研究的主旨：用教育的理想，做理想的教育。
最后，教育部基础教育课程改革核心组成员朱翔教授做了“高中地理课程标准解读”的前沿报告。朱教授博古通今，他从国家资源安全、海洋安全、区域规划等战略发展上，高屋建瓴地阐述了地理学的价值；他从中国未来人才的竞争谈到教学方式变革的必要性和迫切性。他指出新课程标准将要发生的一些革命性变化；期待我们以出资的实践为基础，立足互联网+时代的基点，努力实施课堂变革。他更从一带一路这一历史、文化和经济走廊到具体区域发展到谈到地理课堂要充分从差异性中挖掘问题，为课程标准的进一步实施指出路径。朱教授的演讲迷倒了在场的所有参与者，会场不时发出一次又一次热烈的掌声。参会者无不以能感受课改前沿的讯息而激动，大家纷纷表示，欣逢改革大时代，我们什么也不必说了，撸起袖子，加油干！（胡祝娟 路敏）
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