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为了提高教师的专业素养，提升整体办学水平，为新学期的教育教学工作打好坚实的基础，8月22日至24日，常州市勤业中学联合卜弋桥中学开展了为期三天的暑期校本培训活动。 课程，教育改革的核心 
 
培训伊始，勤业中学岳亚军校长作了主题为“确立能力本位，应对本领恐慌”的开班动员，使两校教师深刻认识到了校本培训的重要意义，激发了参与校本培训的热情。 课程改革是教育改革的核心。8月22日上午，江苏省教科院基础教育研究所王彦明博士围绕《学校课程建设的架构与实施》进行了专题讲座。在讲座中，王彦明博士从课程设计的价值取向、课程培养目标的设定、课程设计的结构、课程的规划、课程的管理与建设等维度对学校课程的规划与架构进行了全面阐述。尤其对于校本课程的开发，王彦明博士强调每一位教师都是课程开发者，每一间教室都是课程实验室，每一所学校都是课改中心，增强了一线教师对课程的理解以及校本课程开发的科学性与合理性。 下午，我校黄彩娟、张勤贞、路敏三位教师分别就她们开发的校园涂鸦、沙画、闪客E族校本课程进行了案例分享。岳亚军校长惊叹于我校教师们能够发现、引领孩子们的兴趣进行草根化的实践，赞叹有智慧的老师才能开发出优秀的校本课程，并且鼓励每位老师都能积极申报一门校本课程。随后，我校闵霞、陶莹、盛曙霞三位老师分别分享了花样跳绳队、班级管理、教研组建设中的故事，她们对教育工作的热爱与付出感染着在座的每一位老师。 科研，教师成长的灵魂 
教师的成长需要在不断的教育教学研究中走向专业。8月23日上午，我校邀请了上海TALIS中心、上海师范大学王洁博士作了主题为《做有思想的行动者》的专题讲座。王洁博士在形象具体的案例中从“做什么”“怎么做”两个方面对中学教师如何进行教科研进行了阐述。她认为，一线教师的研究要以已有经验为生长点、先进理念为支撑点、现实问题为突破点、发展趋势为挂钩点，找一个可以研究的问题，在研究中聚焦一点进行不断地设计、行动、反思、调整、改进、积累，减少行动的盲目性、提高自觉性。 23日下午，江苏省语文特级教师、常州市初中语文教育名教师工作室领衔人、勤业中学岳亚军校长为两校教师进行了《基于学科跨界的非连续性文本教学策略的研究》课题解读。在讲座开始，岳校长与大家分享了他的散文《穿越在原始森林里》，并就通向智慧的教育中的一些问题与大家进行了交流互动。随后，岳校长带领大家回顾了第八次课程改革的历程、从素质教育到“核心素养”的历史演进，并交流了自己对于核心素养的认识。对于《基于学科跨界的非连续性文本教学策略的研究》课题，岳校长从关键概念、问题的提出、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程六个方面进行了解读，加深了教师们对于非连续性文本、学科跨界教学、教学策略等关键概念的理解以及对课题的整体认识。 实践，理论创新的源泉 
         教师不仅是教育科研理论成果的消费者，同时也在实践中创新，是教育科研的行动研究者。8月24日上午，我校潘琪、邱桂林两位教师根据《基于学科跨界的非连续性文本教学策略的研究》课题，为大家呈现了两节专题研究课。潘琪老师在语文研究课《奇妙的汉字》中，围绕教学目标精心开发非连续性文本课程资源，精选教学策略；在邱桂林老师呈现的物理课堂中，学生积极操作实验，课堂气氛活跃。课后，两校老师就这两节研究课进行了交流与讨论，我校教师依靠教研组的力量团结协作、钻研业务的精神受到了卜弋桥中学教师的肯定，也就其中教学策略的优化提出了建议。 24日下午，我校语文、化学、数学、英语、政治、历史、地理、生物等各学科代表就本学科中的非连续性文本资源与大家进行了分享。各位老师交流了目前研究的成果、在研究中的困惑以及今后的研究方向，引发了大家对课题进一步的思考。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，相信不断的实践与反思一定会促进理论的创新。 在此次校本培训活动的尾声，卜弋中学校长代表全校教师表达了对此次联合校本教研活动的感谢与肯定，感谢我校教师在培训中的付出，肯定了此次培训的实效，希望在今后的教育教学工作中会不断坚持，努力实现新的目标。 最后，我校赵敏慧副校长作了培训小结。首先，她代表学校感谢此次培训活动组织者的精心策划、诸多发言教师的热情参与、学习者的专注认真；其次，她指出此次培训让我们对课程改革、核心素养、专业发展有了更深刻的理解；最后，她期待每一位老师都能不断学习，在自己的专业生活中展现出自己的底气、才气与灵气。 专家引领，智慧共生；教师研讨，互助成长。在新的学年，相信每一位老师都会在自己的专业发展道路上越走越远。（文：王敏/图：路敏、李立辉）
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