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芳草茵茵未歇 蝉蛙鸣鸣响晴 暑热夏爽 研学思悟 打卡！勤中研修第三站
夏日“研研”，学而不“修”。7月18日，常州市勤业中学骨干教师在校党总支书记卢凌、校长丁文黎两位领导的带领下继续前行，奔赴苏州市彩香实验中学校，进行联合教研活动。 游览·绿茵彩实
进入校区，一栋栋学院建筑掩映在蓊蓊郁郁的高大树木之中，紫薇娇艳，缤果摇坠。虽然天气炎热，但校园内生机勃勃，“厚”文化遍布校园。设身处地感受名校的氛围，深刻领悟大学科学与人文精神，老师们精神振奋，并合影留念。 游学·溢彩流香 校园环境文化参观结束之后，研修班全体成员齐集于会议室，一起聆听了苏州市彩香实验中学校副校长钱玲介绍学校的项目建设，娓娓道来了原彩香中学与三元中学重组合并后的摩擦与困难，以及邹全红校长带领团队改革之后带来的全新面貌，为学校发展带来的巨大变化。随后，钱校长细致讲解了学校推行“五力并举，托举学生生命力”的项目化课程实践，形成“学习力”“文化力”“内生力”“领导力”“信息力”五位一体的育人体系，让“五力”课程为学生发展赋能，让每个学生活泼泼地成长、光灿灿地绽放。 
钱校长就苏州市彩香实验中学课改历程与经验，跟大家作了题为《让课堂奏响美妙的交响乐》的分享，具体解读了彩香实验中学课改推进策略、学生现状、能效ACP课堂等在能效ACP课堂中，培养学生自主学习、思辨质疑、合作展示、总结提升，促进学生的学习力和核心素养共生、发展。彩实中学秉持“自主学习、快乐成长、超越自我”的办学理念，钱玲校长还向我们介绍了学校的班组活动、特色课程、生训系统、“厚德”评价体系。从钱校长精彩的分享中，我们看到了彩实中学“用爱为学生撑起一片天”的教育情怀，办让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 游思·博采馨香 “五力并举，托举学生生命力”是苏州市彩香实验中学校构建的旨在以“学习者为中心”，整合伙伴、家校、社区、云端资源，聚焦于助力学生成长的“学习力”、“信息力”、“领导力”、“文化力”、“内生力”等，形成五位一体的育人体系。今天我们集中学习了“学习力”“内生力”“领导力”。
苏州市彩香实验中学郑馥主任就五力并举中的“学习力”与我们分享。 郑主任从课堂教学、教学常规、学生培训等方面，指明了能效ACP课堂的目标和要求，强调了以课堂改革为抓手，以课堂教学为基地。在课堂中，教师即时评价，引导学生质疑、创新、辩论，让学生成为课堂的主人，催生其蓬勃的学习力发展。
王珣主任就五力并举中的“内生力”做了详解。 王主任谈到学生内生力的提升，通过文化共同体的浸润来厚韵学生品格成长，呈现学习共同体的建设来赋予孩子课堂主权，通过课程共同体的实施来提升孩子核心素养，借助德育共同体的建设来滋养孩子生命旅程，透过评价共同体的建设来看见孩子精彩绽放。
黄珊珊主任介绍了“领导力”项目操作方法。 黄主任讲解了项目团队的构成和管理实施方法、培训对象及方式、培训具体内容等，“领导力”项目操作注重学生的个体差异，精化学生的能力，激扬学生个性的发展，从而提升学生自信表达、思辨质疑、统筹管理的能力。
彩实老师们的讲座紧扣当前教育教学实际，内容丰富，案例分析深入浅出，从教师专业发展与成长的角度切入，给我们留下了深刻的印象并起到了有效的激发，助推了我校教师的专业成长与发展，获得我校教师的一致好评。 静心学习，充电赋能。每一次学习，都是一场美好的开始。每一次培训，都是一场自我的修行。暑期培训时间虽短，但十分高效。老师们认真学习，积极反思，成长的步伐未曾停歇。满载培训的收获，继续行进在教育教学之旅上。 志之所趋，无远弗届。 穷山距海，不能限也。 游历脚步 此刻，暂歇姑苏城 研修步履 自此，不息勤中人 教师感悟 数学学科教师 王岩：学生核心素养达成，顶层设计是关键，邹全红校长明确思路、理念先行。依托孩子喜欢的能效”ACP“课堂，这样全新的课堂模式，实现小组合作学习和探究，学生真正成为学习的主人。同时，学校推行“五力并举，托举学生生命力”的项目化课程实践，构建以“学习者为中心”的课堂模式，整合伙伴、家校、社区、云端资源，形成“学习力”“文化力”“内生力”“领导力”“信息力”五位一体的育人体系，让“五力”课程为学生发展赋能，让每个学生活泼泼地成长、光灿灿地绽放。 在今后的教育教学中我会积极吸取这样好的教学理念和方法，在课堂教学中放手让学生去研究和探索，让他们在探索中求真知，不断激发他们的求知欲，从而提高学生学习的兴趣，让教学效果不断升华！我也相信我们勤中人，将胸怀美好教育的理想，努力成就教育的美好，为成全学生美好生命的绽放而努力。 历史学科教师 任昱婧：今天，我们来到了坐落于姑苏古城的彩香实验中学。校园的环境极具苏式建筑特色，观景布置别具匠心，花草树木无一不对应着“溢彩留香”的校园特色，令人印象深刻。 邹全红校长在两校合并后，魄力十足地以江苏省十二五重点规划课题《初中能效ACP课堂的实践研究》为引领，聚焦于课堂改革，有利于教师集体团结，创设了良好的氛围，促进了学校教育教学质量的快速提升。这样的“ACP”能效课堂打破传统范式，以问导学，以学为要，以学定教，先学后教，着力构建学习共同体、德育共同体和学校、家庭、社区融合共同体三大教育共同体，并建立起相适应的晋阶式综合素质评价制度，让学生成为真正意义上的学习主人翁，打响了彩香实验中学课堂改革的第一枪。 钱校长指出，在第一轮成果的基础之上，学校今日主要研究为“未来学校视域下教育共同体建设的行动研究”，并继续进行推进，提出“五力并举，托举学生生命力”，进一步阐明了“五力并举”的涵义，让“五力”课程为学生发展赋能。因时而动、勇敢果断、目光长远、注重改革、以生为本、凝聚团结，这些彩实精神让我们受益匪浅。 历史学科教师 张文嘉：今天，来到了彩香中学，培训时间虽短，但收获颇丰。 我充分认识到教师要注重激发学生的学习积极性，给学生提供充分的活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的学习经验。 作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。 数学学科教师 王婷：夏日炎炎，热情不减。苏州市彩香实验中学的三位主任分别就新课改，德育工作，领导力项目展开介绍，让我意识到，一方面教师要有创新思想，不断学习和内化，积极开展小组合作，努力实现教学一体化，另一方面，关注学生综合素质的培养，敢于提供平台，让出舞台，提升学生的内生力。 学之愈深，知之愈明，行之愈远，我会将学习内容内化于心，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩！ 英语学科教师 卢葭：苏州市彩香实验中学郑馥主任向我们解读了学习力课程。学校致力于转变教师观念，实现课堂变革。基于导学案，形成“教学”一体化，促使学生完成预习练习、要点练习、巩固练习和拓展练习。该校的小组合作课堂，流程清晰，环环相扣，引导学生预习，合学，领学，反馈巩固；并在这个过程中对师生作出规范要求，提升教师组织能力，学生课堂学习效率。 （文：毛鑫渭） |