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“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——德国哲学家雅斯贝尔斯 教育的本质就是唤醒，唤起学生的自尊、自信，焕发学生的活力。“教”与“育”贯穿教师的整个生涯。为贯彻落实“双减”精神、“立德树人”的教育根本任务，深入研究“新课标”导向，常州市勤业中学于8月21、22日开展2022年暑期系列校本培训活动，以加强学校教师队伍建设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化发展。 德育篇：管理育人 专家领航
21日上午，常州市第二十四中学缪春蓉老师从现阶段挑战、班级管理的具体做法等方面和与会老师们分享德育智慧。一个个温情小故事串联起缪老师对班级管理、育人智慧的思索，细数起二十余年的班主任生涯既给她带来的挑战与困惑，也带来无数的感动与荣誉。班级常规管理中的立、细、聚、扬、励、塑六字法则深入人心，破解班级管理中的难题可谓有心有情有力有效。讲座既充分体现了缪老师数学教师的学科特色，更彰显了缪老师优秀班主任的育人特色。
整场讲座中缪老师金句频现。“好的教育必然是宽严并济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”“教育需要理想，但更需要理性实施；教育需要情怀，但情怀必须要落地。” 深邃的思索和有力的实践既切中要害，又似一缕春风，给与会老师带来清新的教育理念；似一汪清泉，带领我们畅游在德育的泉水中，自由而快乐。 德育篇：经验分享 同伴互助 专业引领、同伴互助、自我反思，是教师成长的基本要素。听完专家的讲座后，我校安排了两位优秀的年轻班主任分享他们的班主任工作经验。
毛鑫渭老师与各位与会老师探讨了一年班主任工作中在风气、制度、学生方面的几大问题以及解决措施。毛老师分享了她采取夸奖鼓励、反复强调、正面强化来增加班级的积极凝聚力；建立班级加减分制度，通过正面宣传具体行为，引导学生尊师守纪；采用尊重、信任、宽容、激励的赏识教育改善学生心态及行为。
姜丹露老师分享了三年班主任工作中的一些经历和尝试，认为班主任要能够立好人设和立好班设。姜老师认为班主任应该是勤，细，严，威的人设，勤接触、勤表扬，严于律己、严格要求学生，细心、细思，威严、威信，这八个方面细致指出做好班主任的具体要求。此外，姜老师分享了她打造“有形”“有情”“有神”的班级的一个个小故事，令人感动、令人深思。 水本无华，相荡乃兴潋滟;石孰有火，互击而闪灵光。正是这样的经验分享和同伴互助，才让教师行业荣光永驻，流动浓浓的教育情感、动人的教育智慧。 教学篇：课堂改革 课标解读
21日下午，常州市教师发展学院潘小福院长带来《课堂创新——让学习真实发生，让学习更有意义》的讲座。 潘院长围绕课堂中“教”与“学”的关系，追根溯源，从班级授课的产生及价值谈起，抓住课堂教学的基本要素，教师、学生、时间、空间等，引导老师们重新思考课堂的本质，并结合新课标制定的背景，引领老师们认识新视野下的课堂的种种新概念，鼓励老师们主动变革，迎接新挑战。潘院长指出要开设有情境、有过程、有反思、有结构的“四有”课堂，不断学习，共通共生，为每一位学生创造适合的课堂。 潘院长高屋建瓴的理论指导，深入浅出的铺陈举例，妙趣横生的点拨指引，打通了老师们的思维模式，给大家带来了一场高质量的教育盛宴。 安全篇：校园安全 责无旁贷
22日勤业中学全体教师参加了《提升学校安全风险防控体系建设能力》专题公益网络培训，针对学校中学生心理、学生欺凌等广泛存在的风险问题进行报告与交流。
中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会理事长李雯教授以“学生欺凌的预防与应对”为题，从学生欺凌的严峻现状，学生欺凌现象的发生原因进行分析，提出了一系列预防和应对策略的基本思路。
马雷军博士作了有关学校安全最新政策法律的理解与适用的报告，对《中小学教育惩戒规则（试行）》《中小学法治副校长聘任与管理办法》等文件进行解读。
钟永强教授针对《中小学幼儿园安全防范要求》进行解读和建议。最后，宗春山教授对儿童安全感进行分析，强调了儿童安全感依赖于“重要他人”，家长需要对儿童的安全感予以重视。 通过专题培训，全体老师绷紧了“安全线”，为新学期新开始保驾护航。 班级管理是一门学问 教书育人更是一种智慧 梦在前方 路在脚下 奋楫笃行 臻于至善 新时代教育的逐梦人 将追随着光芒拥抱美好 做教育道路上的“追光者” （文：岳雪冰、毛鑫渭/图：李立辉、杨振东） |