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为落实《自觉勤勉，精勤兴业——常州市勤业中学第六轮三年主动发展规划》的要求，促进以学生为本的课堂学与教方式变革，以“展评学习法”研究为抓手，激发教师们对高质量课堂的研究热情，勤业中学于2022年4月27日、28日两天进行“激课堂之活力，展生命之精彩”为主题的“展评学习法”课堂教学展示活动。 活动创新性地采取线上和线下相结合的方式进行，勤业中学的八位教师在历史、生物、英语、政治、地理、数学、物理、语文八个学科各开设了一节研究课，课后邀请了各个学科的专家进行了微讲座。本校教师和专家线下参与活动，兄弟学校教师线上参与，相聚云端，共享智慧。 放飞思想的历史课堂
历史组张文嘉老师开设《明朝的对外关系》一课，以海洋为主线，从海洋带来的机遇与挑战入手，贯穿始终。课堂中，张老师充分调动学生的合作学习精神，把主动权交给学生，经过小组讨论，最后由学生汇报学习成果。
教研员黄天庆博士肯定了这次展评学习课的开展，他认为张老师在教学中将评价融入教学设计，实现"教一学一评"一体，发挥评价促进学习和改进教学的功能，很好地渗透了初中历史新课标下课堂转型的要求。 彰显和谐的生物课堂
生物组于晔娟老师开设了《人体的激素调节》一课，通过老人得糖尿病的情境创设导入，体现新课标的树立健康意识和社会责任感；通过设计四个前端任务，学生自学后课堂上充分分析、评价、质疑，体现了义务教育要以学生为主体的原则。
常州市教科院副院长、初中生物教研员李能国结合课堂内容对生物组老师开展了《新时代初中生物学教学工作的思考》讲座，从更新教育教学理念、优化课堂教学方式和提升教学研究品质等三个方面对生物老师进行指导。 充满趣味的英语课堂
许文老师执教了一节英语语法课，许老师利用冬奥会为主线，以视频，图片，文字等多模态语言为辅助，创设情境供学生进行语法的学习和操练，同时致力于引导学生形成正确的价值观，培养爱国情和身为中国人的自豪感。
常州市初中英语教研员刘芸老师受邀参加此次听评课活动，刘老师高度评价了许老师的这节语法课，指出本节课很好地融入了新课标的理念，创设情境教授语法，主题化学习语法，同时在情境中运用语法，体现了学思，学用和学创的过程，同时达到了立德树人的育人要求。刘老师肯定了展评学习法在语法课堂中的运用，大大发挥了学生学习的主体性，锻炼了学生的思考能力，合作能力和表达能力。 彰显和谐的政治课堂
道法组王敏老师开设了研究课《公平正义的守护》，情境设置充满真实性、思辨性、时代性，展示了电梯猝死案、上海疫情中出现的分菜不公案等经典案例，通过展评学习生生互动，极大的调动了学生学习的积极性。
常州市道德与法治教研员戴慧老师高度肯定了这节课，并"基于课程核心素养的道德与法治课程教学改革"的为全体道法组老师开展了讲座。梳理了新课标提出的新要求，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六方面解读了新课程标准。同时，戴老师还总结了常州市德法教学方式改革的几种方式，并倡议将我校特色的"展评学习法"建模，为常州市的德法教学发展提供新的教学方式。最后，戴老师以习近平总书记的话激励大家：思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。 珍惜个性的地理课堂
蒋茂全老师执教了地理课《白山黑水——东北地区》，这堂地理课符合当下的教学实际，既在重难点处大刀阔斧、浓墨重彩进行展评，帮助学生克服重难点，又在学生交流讨论后，以简洁的语言进行精彩的讲述讲评，注重精讲巧讲。
评课环节中，常州市地理教研员朱志刚老师这样评价道：本课的教学设计既有以符合认知模式传授知识的接受式教学，又有创设情境、提出问题、引导学生发现、小组讨论、合作学习等发现式教学，多样的教学模式仿佛一个又一个有机组件，根据不同的情境被有机糅合到本节课堂中，以“三基”掌握为前提，孕育出学生的能力和素养。 倾注关爱的数学课堂
金银老师开设了一节经典而精彩的展评学习法研究课《二次根式1》。金老师以展评学习法理念为前提，将课堂还给学生，二次根式的概念与性质等知识在同伴探究互助下，以及金老师的引导下内化于心。
江苏省特级教师何丽华校长对金老师的课堂高度赞赏，他指出金老师的课堂板块清晰，设计高效实在，学习热情高涨，学生参与度高，学生课堂自信大方的表现让人耳目一新。何校长称赞金老师是学生的首席导师！随后何校长又在线上给老师们做了《整体视域下代数推理的研究与实践》的精彩讲座，讲座从代数推理的简单概述，整体视域下代数推理的系统研究以及教学实践三个方面展开，阐述了代数推理在初中数学教学中魅力所在，让所有的老师受益匪浅。 放飞思想的物理课堂
物理组凌潇老师开设了《液体的压强》一课，其特色在于使用的器材多样化，通过小组交流、鼓励学生展评的方式，充分培养了学生的发散性思维。学生在课堂中的生成体现出将所学知识与生活经验相结合，即学以致用。
常州市物理教研员瞿晓峰老师受邀参加此次评课活动，瞿老师对本节课给予了充分的肯定。他认为这节课突出的特点是学习过程渗透在师生、生生的对话、质疑、交流、表达中，这样的课堂学习自然而然的发生，真正体现以生为本，以学为重，突出学习能力的培养。他指出从这节课可以看出来整个物理教研组都是提前做了大量的工作，展示了集体的智慧。 洋溢温馨的语文课堂
吴妍老师的这节语文课以“探究小茅屋的来龙去脉”为主线，重点放在品析小说谋篇布局的妙处，感悟小说层层设疑，峰回路转，跌宕起伏的写作特色，体会其中温情感人的雷锋精神。
常州市教科院副院长，初中语文教研员张春受邀参加此次听评课活动，他认为吴妍老师的这节展评课与“初中语文新课标”有很高的契合度。“自主、合作、探究、倾听、表达、尊重、评价”这几个关键词都在课堂上有了很好的诠释。我们语文教师要重视语文学习任务群的教学和研究，认真研读“初中语文新课标”，充分理解“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的具体内涵，将“展评学习法”和“初中语文新课标”有机结合。 “展评学习法”的研究是对教与学方式的一次教育变革，是以生为本教学理念的一次实践。教研活动作为教学的重要组成部分，是教师进步成长的阶梯。“展评学习法”的研究过程也是老师们互相促进，协同生长的过程。教师将知识的思维张力和文化魅力融入课堂教学，让素养走进学生，让知识流光溢彩，让思维熠熠生辉。“展评学习法”激扬了课堂的活力，展现了生命的精彩。（文：各教研组） |