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1月7日，常州市自觉教育思想（联盟学校）“推进课堂转型，提升教学品质”主题研修活动在常州市勤业中学在多功能教室如火如荼地开展了。我校自觉教育思想研究团队的种子教师和学科专家以及全体数理化老师参与了此次活动。 本次活动分为上下午两段：上午活动安排是常态课的观课、议课和自觉教育思想（联盟学校）领衔人潘建明校长对我校种子教师专业水平发展的引领指导；下午进行的活动是高品质教研组建设研讨会。 一、种子教师常态课观摩 
姚亚楠老师今日开设了一节初三化学复习课《气体的制备和收集》。本节课姚老师以导学案为重要媒介，先从学生错误的知识梳理入手，帮助学生复习气体制备和收集的相关知识点，再以“养金鱼”的生动情景，进行练习指导，讲练结合，并且在此过程中注重学生的展演，表达，书写等素养，通过反复的追问努力突破本节课的重难点。整节课教学设计思路清晰，详略得当，学生积极参与，气氛一度推向高潮。 
课后，我校的学科专家彭志荣主任、陈黎萍老师、陈英校长都对本节课都提出了自己的评课意见。最后潘建明校长详细的点评了这节课，高度赞扬姚老师的教师素养，同时也给出了一些上课建议和想法，并向全体的老师展示了递进式板块教学法的使用方法。整个教学法分四个部分，第一部分：在老师的指导下，学生凭借自己的理解制作思维导图，构建思维框架；第二部分：板块教学，板块第一小题用于讲解，第二小题用于反馈；第三部分：整体的检测反馈；第四部分：整节课的小结反思。在座老师无不拍案叫绝，收获良多。 
最后，潘建明校长对我校“自觉联盟”研究项目种子教师进行专业成长的引领指导，分别评讲了王林瑞、徐雯雯、王岩和金银老师的论文或是论文提纲，指出了四位老师论文中出现的问题，并给出了非常实用中肯的建议。 二、高品质教研组建设研讨会 
下午，陈英校长、潘建明校长和全体数理化老师又齐聚一堂，就教研组建设进行一场热烈的研讨。数理化教研组围绕下面几个方面展开研讨：（1）教研组发展的优势和不足；（2）中长期发展目标；（3）学科建设的有效措施（4）提升教学质量的可行性策略。潘建明校长针对我校的教研组建设提出了十个关键词：目标要细、任务清单化、理论学习、了解学情、重在课堂、习惯培养、教学常规、作业布置和学困生转化，并逐一展开。之后，陈英校长对教研组老师健康的心态、目标的制定、理论的加强、学案的编辑和使用、后进生的转化等方面提出了要求和建议，要求教研组长要在教研组内起到更多的作用，不仅是上传下达，要主动思考，主动寻求发展，起到吸引一批人、带动一批人、激励一批人和提高一批人的作用。 通过一日的活动，希望我校老师把握机会，积极反思，教育在路上。 
参加此次研修活动教师的感受： 姜丹露老师：潘校长今天板演的复习课思维导图让我茅塞顿开。原来复习课还可以这么上的啊！总分总结构也适合于英语语法方面的复习课，学生要自己先总结，做题，在课上教室进行总结和纠正，然后学生当堂反馈，再次纠错。这样学生对这个知识点掌握得肯定更加扎实。最后要有这节课知识点的总结和检测，这个检测应该是对学生提出更高的要求，难度要适当提高。 金银老师：每次活动都有收获，这是必然的。其实，工作13年，说没有惰性，真不可能，但是现在有专家的引领和团队集体的力量推动，让自己更快的成长，这感觉很棒。 每次写论文，总是觉得没有素材，或是很空泛，今天经过潘校的指导，更让我明白，不是为了写文章而写文章，而是日常教学工作中遇到的问题或是教学中经验的总结、提炼，必须有自己的真情实感。至于论文没有理论支撑，还是平时借口工作忙，少看了书，这次寒假真的要订个计划，好好看一本书。另外，利用导学案进行教学，要合理安排反馈练习，不一定要都把好题目印刷在学案上，可以随时口袋里拿出来，尽量当堂巩固，最后进行课堂小结，便于大部分同学跟上。 王林瑞老师：每次参加自觉课堂培训都有所收获，今天又一次震撼潘校长的专业技术水平，跨学科的导学案设计，点评句句在理。今天很荣幸得到潘校长的论文指导，解决了我对这篇论文的困惑，同时给我架起了论文框架与思路。潘校长对我们这支团队认真负责，让我佩服，其实临近期末潘校长也是非常的忙，还能抽出时间给我们这支队伍作指导，非常感谢，我相信在潘校长的指导下，我们的勤智课堂肯定会放出光彩！ 钱冬勤老师：每次参加潘校长的研修活动，都有新的收获，这一次也不例外。首先，姚老师的化学课从整体来看学生的互动良好，老师的教态自然，教师的教学素养较高，在教学过程中，姚老师注意追问和启发学生，关注学生的典型错误，注重引导学生进行深度学习。其次，在随后各位教师的点评中，我主要有以下几点收获：教学中要关注细节，从学生的角度考虑问题；复习课需要着重从结构化的角度来教学，新授课是从树木到森林，复习课是从森林到树木；在平时的初三教学中，就要渗透进中考题，并且标注出来；复习课也需要引导学生建构自己的思维导图；版块的设计要注重递进的关系，在每一个小版块中，要注重讲练结合。 王岩老师：每一次潘校长来我们学校，给我的感觉都只有一个：震撼！下面我就说一说今天活动的感想。这一次活动的最大收获的收获是复习课的上法，虽然潘校长指导的是一节化学复习课，但是理科的思维是相通的，层层递进式的板块教学方式，呈现给学生是结构化的知识，利用思维导图和板块教学，再加上检测和及时反馈的使用，无疑会将教学的效率提到最高！进一步思考，所谓板块，其实是在复习的时，老师要先将教材进行重新的整合，模块化，单元化，专题，朝着这个方向，我有点迫不及待想尝试了～ 许文老师：今天自觉课堂活动听了姚亚楠老师的一节化学复习课，虽然与自己的学科关联不密切，但是在潘校长的下依然有颇多收获。 如果说新授课是从树木延伸到森林，那么复习课就是从森林回归到树木，这次听评课让我对复习课有了新的理解和定义。潘校长从备课，导学案设计，教学流程设计等几个方面给这节课提出了指导性意见，与我而言印象最深的就是对于思维导图的利用以及导学案的板块设计方式。 一方面，思维导图有利于培养学生的思维品质，同时在课前将思维导图预习完成也是给学生提供一次自我巩固的机会，为课堂效果做好了铺垫。如果教师能够坚持长期地对学生进行思考并绘制思维导图的训练，那么日积月累学生的思维品质一定能得到良好的提升。 另一方面，导学案很大程度上决定了课堂效果和效率，题目的设计并非难题的堆砌而是需要教师精心考量，将问题以层层递进的方式呈现。同时不同板块的部分问题在预习后解决效果更为突出，这就是老师对学生的引导。同时对于学生的错误也要敢于呈现从而共同纠错，不应仅仅集中于基础较好的同学身上，这就要求我们分析好学生学情从而在教学过程中关注到各个层次的学生。 我想在文科学习中依然可以利用思维导图和导学案为辅助，帮助学生在复习课中提高课堂复习效率，毕竟无论是新授课还是复习课，课堂才是我们教学的主阵地。今后希望自己也能学习优秀经验，以最大限度地提高课堂效率为目标做出些许尝试。 徐雯雯老师：期末复习如火如荼地进行着，我们又迎来了本学期最后一次自觉课堂学习活动，本次活动我们观摩了姚亚楠老师开设的一节化学复习课。这节复习课让我惊艳的有两方面：一方面是某一些教学环节让复习课变得丰富生动，比如温故后学生点评修改，习题与实验结合，通过情境提升学习深度等等。另一方面在师生互动过程中非常讲究及时的反馈与纠正。随后潘校长的精辟点评让我也受益良多，在复习课中思维导图等媒介指导下的板块教学设计可以帮助学生及时形成结构化知识，进而发展成深度学习。(文：王岩/图：李立辉、杨振东) |