为坚决打赢疫情防控阻击战,勤业中学相应“听课不停学”的号召,稳妥有序开展线上教学。全新的授课方式,全新的学习内容,线上教学的开展对于师生而言都是特殊时期的特殊体验。 4月10日,姜丹露老师利用腾迅课堂在线上开设了一节Unit4 Reading1的公开直播课。七年级全体学生和英语组老师都积极参与课堂听课。 
线上直播不同于传统课堂,没有了师生面对面的交流,少了一些亲近感,多了一些距离感。但姜老师还是能利用师生连麦的方法与学生积极互动,学生参与度高,直播间课堂氛围活跃。一些学生虽然没有耳麦,但还是会在评论区积极参与课堂。 钱文懿老师这样评价姜老师的课:本课是一节与方位表达相关的阅读课。阅读前端学习中的词汇教学很细致,通过猜谜游戏的形式引入生词,吸引学生注意力,除了音标标注,姜老师带同学们多遍朗读。课堂上能给学生充分时间阅读,思考,练习和发言, 老师很有耐心,指导也很细致,跟同学们的互动也充分。这里有两点建议,一是给学生时间读单词列表后,可以通过学生发言,检测屏幕前他们的生词朗读情况;二是阅读任务Task1用听力不是培养阅读能力的方式,这两个问题完全可以用skimming,scanning的方式,既可节省时间还可以培养学生的速读能力。 许文老师这样评价:姜丹露老师的这节课是reading的第一课时,以方位词的复习引入,以此为线索为同学们梳理了文章脉络,并且利用音频等教学材料突出了文中不同动物特点。姜老师比较注重领读生词以及学生的自主阅读能力的培养,课堂上有较为充分的时间夯实基础,同时有助于语篇的理解。 唐雨晨老师也提出了自己对本节课的想法:姜丹露老师的课结构比较完整,开始上课时对于方向的复习既使学生回忆了昨日学习内容,又为今日新课程做了铺垫。在阅读前环节,对于本课新词的教授做了巧妙的设计,极富趣味性。阅读时给学生充分的时间并极具耐心的带着学生完成练习。读后对于文中的重点短语也有归纳,结构完整。在语音方面,lion,animal,dangerous,kind,direction这几个词需要进行语音的纠正。 随着网课教学的开展姜丹露积累了不少线上教学经验,能够做到线上授课与线下授课一样与学生自如互动,解决了满堂灌却无法了解学生知识掌握程度的问题。特殊时期的网课教学为教师提高教学水平提供了契机,在和学生一起学习线上视频课程内容时,从授课的角度琢磨视频课程的教学方式、课程内容设计,提升了自身的教学能力。
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