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此次突如其来的疫情，不但给原本欢乐团圆的春节蒙上了灰暗忧愁的气氛，也给学校教育带来了严峻的挑战——让学生的寒假一延再延。假期中，教育部提出“停课不停学”的号召，这一切已敲响了未来学校转型的冲锋号。在教育信息化的现如今，疫情亦或许是一次契机。让技术和教育教学相结合，颠覆传统的教育结构与模式，重构学校新形态。 
2020年3月6日常州市勤业中学陶莹老师利用小蚂蚁云校开设了一节校级研究直播课《看电影学写作——向<我和我的祖国>学写作》。课堂中，学生们积极申请连麦，这节课也吸引了同年级其他班级的学生一起参与互动。学生虽然身处各地，却被同一个课堂连到了一起，打破空间地域的局限，师生实现了和以往课堂中一样平等交流，多人互动的场景。
整节课陶莹老师引导学生从电影的表达方式中汲取“养分”，从而延伸到写作领域——写作《我和我的一班》。课堂上，老师使用手机直播，实现了精美课件的同步传输共享，并适时在白板上圈划课程重点书写课堂板书，学生们使用弹幕功能——拍照、留言即时参与话题，这就兼顾到了班级大多数学生能参与课堂。课后语文教研组的同事们进行了网络在线评课。 王庆华校长说：线上直播课是一种全新的教学形式，对教师能力是一种新的挑战，师生在尝试中教学相长。 潘琪老师说：线上教学突破了时间与空间的限制，给予学生更灵活的学习方式，激发他们更浓厚的学习兴趣，顺应时代，让语文学习方式更加现代化。 史丹老师说：情境的创设与代入充分调动了学生的积极性与能动性。互联网的使用将更多的生活资源融入课堂多角度展示学生的综合素养。师生互动流畅且轻松，学生的回应反应扎实的语文功底。语文不仅是一门学科，更是学生理解生活的支点，同样生活也给予学生对语文更敏锐更深层的领悟。同时互动评论让学生敢于说话敢于思考，也许平时不爱表现的学生，在评论区也找到了自己的天地。 吴妍老师说：课堂师生互动，生生互动频繁有效。连麦交流，评论区交流都是参与课堂的形式。教师从生活中寻找教学资源，内容来源于电影，又勾连旧知，作用于实际写作。教师在交流中，推动学生思维的深入，对前期工作，教师专业素养有很高的要求。 王萍老师说：“于芥子中见须弥”，短短一小时多，陶老师便组织学生将影片与实际生活连线，让学生在观看影片后学会观察生活、思考写作，这个“芥子”虽小，“须弥”却太大了，切入口很好！ 在这样一个互联网改变一切的时代，我们的学校教育也会有根本性的变革。作为学生摆渡者的教师，我们更需要改变思维、接受挑战。相信一个新的教育世界，将会孕育出更加美好的未来。（文、图：陶莹） |