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10月29日，勤业中学接待了来自湖北襄阳的同僚，他们是来自湖北襄阳市第六期襄派教育家培养对象高级研修班的学员们，一行人与勤业中学陈英校长、王庆华副校长及勤业中学语文教研组共聚一堂，开展了为期半天的参观交流活动。赴勤业中学参观交流走进课堂观摩了一节语文课《再塑生命的人》。 参观校园 课程观摩
湖北襄阳市第六期襄派教育家培养对象高级研修班学员一行，听勤业中学校长陈英介绍勤业中学办学情况，参观校园后，进入七（6）班课堂观摩语文课《再塑生命的人》。
本次公开课执教者王一诺老师为这篇自读课文设计了三个板块，三个板块分别以三个自读活动为主，活动的安排符合初中阶段起始年级学生的学情，整堂课的推进流畅自然，由浅入深，循序渐进。王一诺老师在说课时提到，希望把自己读文时的心灵触动带给学生，不要把一篇优秀的文章教得枯燥无味、大打折扣了。课堂上，学生善于思索、敢于表达；课后，学生还迫不及待地与执教老师分享自己的学习所得，直言其内心震撼。 交流教研 思维碰撞
随后，两地教师进行了交流教研，碰撞思维，收获颇丰。 襄阳教育科学研究室教研员王中亚老师评价道：“这堂课目标得体、环节得当、学生得益。”他也诚恳建议：可结合学情提高问题设计的难度，呈现梯度，并且用减少教师的参与等方法更好地体现自读课文的特征。 襄阳市四十二中王霞校长则站在更多元的角度观察本课：“本课是学校文化的体现，可以看出勤中学子勤思、勤行、勤表达。课堂是学科理念的贯彻，本课关注多元体验，又回归文本，并能做到读思结合。课堂还体现了对学生全面发展的关注，学习首先体现思想，其次培养能力。”她亦不吝建议道：新版部编教材就是力图让无序的语文有序化，而本课还可以在这方面加强思考，即如何把知识有序落地。 枣阳市实验中学特级教师黄莉莉用八字评价本课：“深而有度，宽而又界。”同时，她亦认为，若能在问题设计上有所突围，会让课堂更有深度。 枣阳市教研室主任王凯这样谈对语文课堂的企盼：“有人说走进语文你就走进了痛苦，我认为离开了语文你就离开了幸福。”
我校刘黎垠老师则分享了已使用两年部编版教材的经验：“讲读课文重在阅读方法的指导，自读课文引导学生学以致用。我校也在有些单元尝试了单元主题教学，以一篇文章带动整个单元教学，甚至带动学生接触、探究更多文本。” 此次参观交流活动对两地校园文化建设及一线教师的教学均有促进，他们相互借鉴，互为启发。“有朋自远方来，不亦乐乎？”今日，以课会友，以友促教，满载而归。（文：王一诺/图：李立辉）
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