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下一代是初升的朝阳，他们的健康成长事关党、国家和民族的前途命运。2018学年，我们紧紧围绕学校中心任务，积极探索关心下一代工作的新思路、新途径、新方法，为关心教育下一代的健康成长贡献力量。 一、提高思想认识，健全组织机构 我校党支部非常重视关工委的自身建设，经常组织学校教职工认真学习关于关工委的文件精神，并将关工委工作纳入学校工作计划，切实贯彻落实每一项上级关工委的要求。今年9月份，随着学校领导班子的变更，我校进一步健全关工委组织机构：目前学校党支部书记路云担任主任，党支部副书记、校长陈英同志担任名誉主任，原副校长毛晏雯同志担任副主任，原工会主席潘钟灵同志担任常务副主任，团委副书记尹嘉舟同志负责学校关工委日常事务。 在党支部的领导下，我校不断充实完善关心下一代工作队伍，将工作的落脚点延伸到每个班级，同时积极调动老干部、老党员、离退休教师加入到关工委工作中来，本着就地、就近、自愿、量力的原则，做一些力所能及的工作。为了畅通学校、家庭联系渠道，构建“家庭与学校”、“家长与老师”之间的合作体系，我校进一步完善了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，今年9月份，在教师节来临之际，我校联合常州市关工委和常州市钟楼五星街道开展了教育进社区宣讲专题活动。本次讲座以“智慧父母 教育有方”为主题，吸引了百名家长参与，构建了学校、社区、家庭三位一体的教育合力，进一步促进学生健康成长。不仅如此，今年九月份，我校三个级部先后召开了家长会，分别邀请了方翰青等常州教育服务中心的专家为家长做讲座，为学生的健康全面发展出谋划策，接下来，我校将结合之前的经验，成立三个级部的家委会，进一步加强家校联系。 二、充分挖掘资源，弘扬“五老”精神 我校在关心下一代工作中，注重发挥离退休教师的特长，积极吸收有专长的离退休教师，使之参与到学校发展、青少年教育工作中，为学校课程的开发和精品化发展服务。 为了帮助特殊的寒门学生，表达对下一代的关心爱护，我校退休教师从去年开始每人每年主动捐助20元，成立关心下一代基金会，还拿出一部分费用帮助寒门学子订阅《关心下一代周报》。与此同时，我校工会经常在三八节、教师节、重阳节等时间节点组织老教师回校参与形式丰富多彩的活动，校团委也将在寒假中组织青年教师慰问退休老教师，通过这些措施激励老教师参与学校各项工作。 近年来，校关工委动员和组织富有领导管理能力、教育教学能力和班主任工作经验的老领导、老教师，与青年教师进行师徒结对等教育培养工作。不仅如此，还发动广大离退休教师积极参与爱生168活动，让老教师和居住社区接近的学困生结对子，通过心理咨询和帮困助学让孩子在困难的时候在身边就有帮助的力量。不仅如此，学校之前还充分利用退休教师资源，为学校校本课程的开发和精品化发展服务。如书法课程（沈正平老师）、腰鼓课程（许美华老师）、烹饪课程等，都是充分发挥老教师的余热，让他们把一技之长教给给学生，保证学生学有所得。 三、创新组织活动，促进师生成长 学校曾以“长知识、增智慧、促养成、树理想，提高学生的审美情趣和文化底蕴”为目标，引导孩子积极参与市关工委的读书活动。在语文老师配合下，校关工委多次组织学生参与主题教育读书及征文活动。在活动中，学生根据要求阅读相关书籍，查阅资料，在老师的帮助下修改参赛作文，取得了成绩，获得了成长。通过活动，也真正把“听党话、跟党走”和“爱学习、爱劳动、爱祖国”内化为青少年学生的一种基本的政治素质。 我校还注重培养学生的核心价值观，老教师多次进行国旗下演讲，1月份王玉琴老师演讲的《磨难，人生的必修课》，用冰花男孩的故事教育孩子们要有坚强的意志，能经历磨难，上半年，我们还创新开展了“道德讲堂”、“职初教师成长行动”、及“520爱在后备箱”爱心义卖等主题活动，引导青年教师、广大学生积极参加社会实践活动，筑牢为实现中国梦团结奋斗的思想根基。 四：开拓创新途径，打造宣传阵地 学校一贯重视校园文化阵地建设，发挥学生的主体作用，上半年，我们继续打造好校园网上的“关工委”栏目：在“上级来文”“计划总结”“活动快报”等栏目中，及时进行更新，完善相关内容，加强关工委常态化建设。 不仅如此，我校还注重关心下一代“周报”的征订工作，今年已达到1100多份。另外，为进一步向学生宣传征订周报的意义，学校拟准备在订好周报的基础上定期将《关心下一代周报》上有意义的文章刊发出来，充分利用教室内宣传栏、班级黑板报、各班教室外墙等宣传阵地加强宣传，或组织学校学生围绕周报内容写读后感进行评比展示，总之让全校的每一位学生都能分享并受到周报的熏陶和感染。 这就是我校关工委工作常态化建设中所做的举措，当然我校关工委工作还存在一些问题：如老教师们因为年龄、身体、家庭等实际因素的限制，参与关工委工作的主动性和积极性还不够；其次在常态化建设的过程中，关工委工作的品牌特色还在继续摸索之中，相信在路书记的带领下，在上级关工委的关心指导下，我校关工委工作将从常态化走向优质化，更上一个台阶。 |