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 青少年的身心健康状况一直受到人们的关注,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出:“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面。”《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中规定班主任应“善于分析和把握每一个学生的……心理发展状况,科学、综合地看待学生的全面发展,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音,关注他们的烦恼,满足他们的合理要求,有针对性地进行教育和引导”。班主任作为班级工作的组织者,在促进学生身心健康成长方面具有不可替代的作用。
2005年教育部关于全国学生体质与健康调研结果显示,我国学生视力不良检出率居高不下,其中初中生上升幅度最大,较2000年增加了8.7%;超重与肥胖检出率仍在增加,已严重影响学生体质健康,学生的肺活量、速度、爆发力、耐力等素质水平均呈下降趋势。中小学生身体健康状况令人担忧,但仍有一些教育工作者对此视而不见,为了学校、班级的考试名次而随意挤占学生的体育课、课间与课外活动时间。尽管教育部、国家体育总局、共青团中央出台了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(教体艺(2006)6号),但是具体落实情况并不乐观。片面关注学业成绩、忽视学生身体健康的状况应该引起全社会的关注,并通过切实有效的措施加以落实。
如果说健全的体魄是生命存在之根基,那么,健康的心理就是精彩人生的居所。心理健康是一个人创造并享受精彩人生的基础。对于中小学生而言,如果在交友、学习、品行、情绪、自我意识等任何一个方面出现问题,都将不可避免地给他们的日常生活带来苦恼,使生活失去色彩。
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