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人间三月芳菲始，又是一年花开时。3月26日下午，常州市自觉教育联盟学校和常州市勤业中学勤进成长营的老师们齐聚听课教室，共同探寻单元整体教学的“桃花源”。 此处书香分外浓 好的语文课是一首诗，优秀的语文老师定能携诗针诗线，绣出春风化雨的课堂，绣出温润慈爱的师者情怀。陶莹老师以八下第三单元为内容，以单元整体教学为抓手，以初探“桃花源”、漫步“桃花源”、“我的”桃花源为任务，引领学生漫步经典古诗文苑，诵读、感悟先贤们纯粹而又独特的生命体验，探寻、谱写学生自己心中的桃源恋歌。
本节课以漫步“桃花源”为教学任务，联系现今社会的丧文化现象，从学生感兴趣的生活入手，引导学生关注第三单元失意文人的诗意表达，用这根主线，引导学生研读课文，让学生明白：心中若有桃花源，何处不是水云间。即便失意，也可以有憧憬，可以有锲而不舍的追求，可以有豁达洒脱的心境，可以有心忧天下的大爱。 课堂上，阅读与交流使思维与灵性相互碰撞，老师和学生齐奏，共谱课堂优美华章。? 思绪无疆界，源源而不绝
课后，陶老师与听课老师交流了单元设计理念，听课老师们就自身的听课收获畅所欲言，教育教法在碰撞中激荡起新的火花。 勤业中学刘黎垠老师从语文实践活动有趣多样和小组合作促进精神成长两个方面畅谈自己的听课感受。她认为，语文实践活动贯穿课堂始终，彼此紧密联系，并在逐步扩展活动内涵的过程中充分调动学生的积极性；合作探究、互动评价比比皆是，在思维的碰撞中，学生迸发出很多精彩的发言，于春风化雨中实现思维的发展、认知的提升、精神的成长。
吴妍老师则认为本节课以活动为依托，以有效评价为推力，促进学生从输入到输出到拓展有序推进。她从情境时代化，从书本到生活；知识系统化，从零散到关联；问究一体化，从主导到主体；核心素养具象化，从形式到内涵四个方面对本节课的亮点进行了挖掘和分享。 听课老师们收获颇多，拓宽了教学视野，丰富了教学手段，进一步意识到语文课是对品位的追求、对境界的思考、对理想的希冀，更认识到语文教学之路任重而道远。? 专家引领明方向，深耕细研助成长
江苏省语文整合教学研究所副所长贾秋萍校长也进行了高屋建瓴的评课指导。 她说，学习就是经历的过程，阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等多重能力的发展都在这节课得到了较好的体现，老师教得生动，学生学得愉快，课堂达到了“阳光活泼、宽广深刻的境界”。
常州市自觉联盟领衔人潘建明校长以思维导图的方式对本节课进行了图谱分析。他认为，本节课以失意人生、诗意表达为单元主题，以思维发展、认知提升、审美创造为素养目标，以贯穿情境、社会现实、主题选择、资源整合为教学基础，以课时划分、学习实践、展评交流等为活动组织，以文本成果、实践成果为成果表达，课堂开放且有张力。
常州市勤业中学校长卢凌从核心素养的实践、起承转合的运用两个方面对本节课进行了点评。他指出：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解在本节课得到了充分的体现；两幅漫画的起始、前端学习的承接、问究点拨的转折、结束部分的总结构成了课堂的起承转合。? 立足课堂、深耕课堂，专家领导不仅对授课老师给予了高度的评价，同时也提出了切实可行的指导意见。听评课取得了显著的成效，为促进教师的专业成长，为打造高效课堂奠定了坚实的基础。 人间三月，踏歌而行。一半花开染春色，一半花香沁人心。相信所有参与听评课的老师都会带着今天的学习与思考，乘课改之舟，启梦想之程，向桃源更深处漫溯！? （文：刘黎垠/图：李立辉/编辑：李立辉/审核：党政办） |