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潺湲倚叠萃，秋阳今最美。为了进一步落实以任务为导向，以项目学习为载体，整合多元学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养的课堂改革实践，促进新疆乌恰和江苏常州两地的交流合作，整体提升教师的教育教学水平，专业共同成长，11月26日下午常州市初中语文乡村教育带头人培育站成员、江苏省整合教学研究所种子教师、克州乌恰黑孜苇乡中学、勤业中学、滨江中学、“新教学”基地学校（同济中学、实验中学、新闸中学、明德实验中学）于勤业中学开展联合教研活动暨“初中语文乡村教育带头人培育站”第四次活动。 整体教学：提升学生的素养
活动伊始，滨江中学任春老师以单元整体思维建构八上第五单元整体教学。学生们围绕走近人文博物馆，用思维导图梳理说明文知识，并在师生的共同补充中完善新的认知图。带着对于说明文知识与技巧的理解，学生走进自然博物馆。
小组合作的方式更激发学生思考昆虫的生活与习性的兴趣。层层深入，以面聚点，学以促用，任老师以精巧的设计不断激活学生思维的火花。
紧随其后，勤业中学陶莹老师执教该单元第二课时的教学内容。 课堂中，学生亲手绘制勤中宣传手册，洋洋自得地介绍勤业中学的各处地标。在老师的带领下，积极思考说明文浅表的灵动性与内在的深刻性。动情动理，巧思巧言，将说明文知识点真正落于实处。 专家引领：拨开思想的谜团
常州市新闸中学副校长高红老师对两节课给予高度评价，她分享了整体教学设计的背景、理念和方式。并强调凸显的单元整体教学优势是真正能引导学生打通语文与生活的屏障，让活动有益于学生成长。同时，指出让单元整体教学更有趣更有用，需要教师深扎文本，研读学生。
常州市教师发展学院副院长戴晓娥老师带来《指向语文核心素养的大单元教学》的讲座。讲座分为三大部分：大单元教学的项目缘起、五年实践、价值追问。戴院长紧扣语文核心素养着重讲述新教学育人方向、任务群设计，并以高红校长七上第一单元为例，详细介绍了大单元设计的操作步骤。
最后常州与乌恰跨越万里，进行连线。 旖旎风光勤于思，汇智融情能致远。联合教研便于不同学校之间交流经验，取长补短；单元整体教学便于扩大学科教学新视角，融合优势。作为教学的重要组成部分，教研活动是教师进步成长的扶手，是提高教学质量的助推器。相信各校老师在课堂改革的大背景下，会积极实践，勤于反思，重视积累，生成智慧，在成长的阶梯上更进一步！（文：史丹/图：李立辉）
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