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研究性学习是综合实践活动课程的重要组成部分，是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究主题，主动地发现问题、分析问题、解决问题的活动，该活动有利于学生核心素养的培养。 
勤业中学八5班同学结合时事热点，于寒假期间及开学初期，在陆红老师的指导下开展了“何处是归处---防疫期间口罩使用后处理问题的调查研究”。 让我们来了解一下他们的研究过程和研究成果。 研究经历了5个阶段：
第一阶段，课题内容学习。同学们通过文献研究，查阅书籍、网上搜索资料，实地采访校医，走进医院学习，初步了解了废弃口罩处理的相关知识。
第二阶段，实践调查研究。同学们分工合作，制作并在线上、线下发放调查问卷691份，回收有效问卷685份。同学们还实地采访了同学、校医、小区保安及街头市民，对不同的群体进行了访谈，实际了解废弃口罩处理的现状和开展流程，在朋友圈、化龙巷、班级微信公众号上得到众多网民的支持。
第三阶段，数据汇总分析。同学们综合实际调查的结果，进行了信息数据汇总，调查结果显示：大部分人都知道口罩回收处理方面的知识，并且认为这是有意义的，也非常愿意配合相关工作。人们也通过各种途径向他人宣传随意丢弃口罩的危害。但仍有市民因嫌麻烦而随意乱丢口罩。因口罩回收方式不规范，没有给废弃口罩一个合适的归宿，给社会环境和人们生活留下了安全隐患。
第四阶段，研究成果展示。同学们发挥各自的特长，参与研究性学习成果的汇总与展示。成果的呈现方式丰富多样，如设计学习小报、撰写倡仪书、在政府官方微博和化龙巷上提建议、利用班级微信公众号加强宣传，同学们还录制了废弃口罩处理方面的宣传视频。通过宣传，大家增强了防疫安全的意识，但没有处理废弃口罩的便捷途径。 
同学们发现了问题，协助李维老师发明了“废弃口罩收集箱”，并对机器的使用进行技术性改良和完善，在特殊时期，为全校1000多师生提供了废弃口罩消毒的条件，为学校疫情防控工作的有序、有效开展做出了卓有成效的贡献。此项发明，还曾获《常州晚报》报道宣传。
第五阶段，学习评价小结。同学们结合自己的参与情况，互相分享学习收获和体会。同学们在整个研究过程中了解了废弃口罩处理的知识，初步掌握了研究性学习的方法，更体会到了研究过程的乐趣，促进了社会实践能力和综合素养的提升。同学们深深感悟到研究性学习是一项极具意义且充满魅力的活动，也使每个人都收获了自信、勇敢和乐观，这将是伴随他们一生的宝贵财富。 研究是美丽的，它美在体验，美在真实，美在科学，美在生活……让我们来一起来做研究吧，一起美丽，共同成长！ 附学生活动感受： 最重要最紧张的成果展示的一刻终于到来了，在陆红老师的指导下，八（5）中队的研究性课题——“何处是归处，常州市废弃口罩回收问题的研究”成果汇报拉开了序幕。我们的现场展示比往常练习时更流畅更认真，但是与我们同在报告厅竞争的小组实力都很强——许多学校的服装器材都很齐全，有现场的实验等。正是因为这样，我们同学也不甘示弱，我们也有自己的废弃口罩回收箱，同学们带着在调查中发现的一些问题和研究结果向大家以及评委进行了阐述。对于评委老师的提问同学们也丝毫不胆怯。---周悦 4月30日，终于到了展评的时间，我和同学们来到教科院附中进行研究性学习的汇报，想到一次次辛苦的练习不能辜负，我心里更紧张了。听到广播里说“12号，勤业中学。”我的心也渐渐平静下来。不早也不晚，刚刚好。在台下看别人展评时，我学会了一些汇报的方法，也避开了一些不能做的“雷”。在台下，陆老师一直给我们加油打气。终于该我们上场了！我迈着轻盈又稳重的步伐走上了舞台，在我的第四块展评中，我先是有些紧张，好在我还是想了出来，后面还算顺利，我们很圆满地完成了展评。通过这次展评，不仅仅是展示自己，而且还在学习别人的优点。收获满满，也希望能有下一次的机会。---吴骦 这次展示能拿特等奖大家都很高兴，我也不意外。但关于这次活动，我们还是有很多不到位的地方。首先是建议没能发到市长邮箱，部门采访也还没做。其次是在成果展示的准备时，我们准备的太仓促，在花样百出的成果展示中实在不够精彩，应该吸取教训。最后在展示过程中，我的答辩还是不够精彩，应该总结经验。总的来说，这次展示还算不错，但是还是美中不足，有不少缺陷，所以要不断改进，吸取经验。----陈思琪 我们今天去了别的中学进行了我们对废弃口罩研究过程的汇报，我们很幸运抽到了12号，可以有更多的时间去准备，但我们也难免会有紧张，不安的心情。在我们上台之前有许多其他学校进行成果展示，我们在看完别人的汇报后，意识到了自己的不足，我们汇报时发挥了尽自己可能最好的效果，结束之后，我觉得我们可以做的更好，有些方面我们发挥的还很好，有些一欠缺的地方我们会想办法继续改进，争取做到最好，最满意的结果，感谢这此活动给我带来的收获。 ---方子欣 本周五我们研究学习小组的成员去了别的学校进行了对废弃口罩研究过程的相关汇报。我们幸运地抽到了12号，这让我们可以有更多的时间去准备，但还是会紧张。在我们上台之前有许多其他学校进行成果展示，我们在看完别人的汇报后，学到了一些汇报的方法，语速的快慢等，意识到了自己的不足，并尽自己所能去改进。我们上场前紧张、焦虑都是难以避免的，我们再一次被幸运眷顾，当我们前一组结束时，便中场休息了五分钟，这也让我们心情舒缓了些，在汇报的前一秒钟，大家都还继续认真准备自己的台词。但这次汇报之后，我们也发现了自己的问题，虽然有些方面我们发挥的还很好，但是还是有些一欠缺的地方，例如我在进行汇报的时候第一句卡住了，手便开始有点颤抖，我只能用微笑缓解这尴尬的气氛，好在我后面想起来了，说的也还算流畅。同时我们也充分认知到了自己经验的不足。我们会在未来不断地提升自己，改变自己，成为更好的自己同时也希望我们可以在本次比赛中获得令我们满意的成绩。---沙莎 4月30日，我和研究性学习小组的成员们来到教科院附中进行研究性学习的汇报，短暂等待后，我们登上了舞台，并通过临场的表现和巧妙的应变，顺利的完成了汇报。在此次汇报前，我们完成了绝大部分的研究任务，并进行了总结，将我们的真实经历写成文字稿，进行不断的排练，每个人都付出了自己的心血和努力，而这些终于在此时得到了回报。通过这次的活动，我学到了许多课本上没有的知识，掌握了研究性学习的方法，体会到研究过程的乐趣，增强了社会责任感，收获了勇气，乐观和自信。为我的成长之路添上了浓墨重彩的一笔。---王书悦 为了上台展示过程，争取在6分钟时间内更好的展示成果，同学们重新书写发言报告，分工合作，力求突出重点和亮点。在模拟展示过程中，同学们相互监督，从台风、讲话的音调，语言的组织，不断调整，不断磨合，不仅要体现严谨的科学态度，还要展示现代中学生落落大方的自信。---李维老师 |