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4月29日上午，常州市勤业中学开展了“勤智”课堂第四次主题教学研究活动，常州市教育科学研究院物理教研员瞿晓峰，勤业中学王庆华副校长，物理教研组全体教师，和其他学科部分教师参加了本次活动。 同题异构，各展风采
九年级的邱桂林老师和徐雯雯老师同上一课《光的折射复习课》，进行了同课异构的解读和课堂教学。邱桂林老师以“鱼在看人，人也在看鱼”引入，就光的折射定律和凸透镜成像规律展开教学，整节课环节清晰，重难点分明，在邱老师的引导下，师生对学案的展评凸显了学生的主体地位。徐雯雯老师以光的折射定律知识点的微视频引入，整节课活动多样化，课堂设置中视频演示、动画展示、学案展评，师生互动、生生互动、小组讨论，让整节课张弛有度，层层递进。 专家引领，凭教促研
物理学科教研员瞿晓峰老师就邱老师和徐老师提出了三点问题及看法： 首先，一轮复习和二轮复习本质区别在何处。 一轮复习应该在突出重点的前提下覆盖初中物理全体知识点，建议在复习课中减少所选例题的情境干扰，将所讲典型例题与知识点一一对应。二轮复习更须讲究知识点间的高度综合，利用多样化的情境，培养学生对关键信息的提取能力。 其次，复习课中教师应具备的语言品质。 第一，教师在讲解例题过程中对学生的引导语句需得体到位，将复杂问题简单说明，将抽象问题化为具体问题，借助静态动态图像以及文字说明，用更简单易懂的方式进行讲解与引导。 第二，对知识点的“深加工”需要到位。例如利用“空气中的角较大”这样的一句话概括“斜射入另一种介质的光会发生偏折，由空气斜射入水入射角大，由水斜射入空气折射较大”这三句话。物理教师需要学会将冗长难记的知识点凝练得更简单。 第三，对学生回答要能够适时的肯定。 最后，复习课的备课要求。 高效的课堂之前离不开教师细致入微的备课过程，备知识点更需要备学生。教师需在了解学生现阶段学情的基础上，优选精选例题与作业，将其细致分组与组合，做好考察内容的层层深入，让学生学得有信心。 中考进入倒计时，如何帮助教师更好的把握中考命题走向，促进教师试题研究能力的提升。瞿晓峰老师的高位引领，帮助物理教研组明晰了中考复习的方向，明确了教师复习课中备课的要求。相信我们沿着这样的目标，在师生的共同努力下，物理复习课堂会更高效。（文：徐雯雯）
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