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2013年12月19日上午，常州市八年级英语教研活动在勤业中学举行。陈婷老师上了一堂勤中近几年一直在推行的课堂新模式——“展评学习法”的英语写作课。
本次教研活动研究的主题是：书面表达的展和评。陈婷老师精心设计前端学习任务，在课堂上进行前端学习的反馈，铺垫非常到位。利用实物投影，由学生展示前端学习任务，学生评价和质疑。课堂上教师完全充当了组织者的角色，把课堂的主动权充分还给了学生，学生是课堂的主体，很好地体现了教与学的互动，形式新颖，气氛热烈。本次公开课的最大亮点是学生当堂完成写作后，教师选择有代表性的样本展示，而其他学生则从不同方面用英语进行点评。无论是展示的学生还是评价的学生，都有条不紊，落落大方。本节课充分体现了课堂生成的有效性，学生自主学习能力很强。学生的展评也很好地体现了创造性和创新能力、表现了很强的参与意识，也提高了主动学习的积极性。
最后市教科院刘芸老师和各校英语教师对本节课进行了点评。大家高度评价展评学习在英语写作课上的运用。刘芸老师提到：这一节课给人们的感受是amazed！以往的写作课，学生学得很被动，因为语言交流障碍无法参与课堂，教师占据主导地位，评价都由教师进行，这种课堂缺乏生生之间的互动，而本节课的展评教学开创了英语写作课的新模式，充分体现了生生交流以及生评、互评、师评的模式；体现了学生主导课程的理念；更体现了老师舍得放手，让学生掌握更大的课堂主动权，在展评的过程中也培养了学生的倾听习惯，这种形式的教学值得提倡。最后，刘芸老师倡导更多的学校把展评学习运用到英语写作课的教学中去。
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